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让孩子着迷的101本书-第20部分
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顺带说一句。这本书是非常忠实地根据日本筑摩书房1984年版的《风的旱冰鞋》引进翻译的，这个日文原版据说已经绝版了。中文版是否也会绝版呢？真希望不要啊。
《叶圣陶童话》
叶圣陶/著 人民文学出版社2000年版
适合年龄：6岁以上，适合大声给孩子读。
家长提示：叶老的童话文字优美，简洁洗练，孩子们接受起来很容易。随着故事的发展，孩子们会关注书中主角的命运，当你停顿的时候，常常会问“后来呢？后来又怎样了呢？”
对于刚刚开始了解人生和人类命运的孩子来说，培养他们的爱心，培养他们关心周边的事物。本书应该是不可多得的童话读本。
《大林和小林》
张天翼/著
版本1 《大林和小林》新蕾出版社2001年版
版本2 中国儿童文学丛书·张天翼童话 人民文学出版社2000年版
适合年龄：6－99岁，适合大声给孩子读。
家长提示：版本1中的插图，由漫画大师华君武先生配画，形象滑稽有趣。可以先从阅读漫步入手。由于作品创作于几十年前，多少有些时代感上的隔阂。但张天翼的语言风格自成一体，趣味悠然，用逻辑错位的关系造成幽默的效果。同时，他擅长揣摩儿童心理和口吻，模仿起来惟妙惟肖。这些都会在阅读本书的过程中起到奇特的作用。
《皮皮鲁传》《鲁西西传》
郑渊洁著 学苑出版社1995年版
注音版《皮皮鲁外传》、《鲁西西外传》、《大侦探荞麦皮》学苑出版社2002年版
适合年龄：6岁以上，适合大声给孩子读
家长提示：郑渊洁戏称自己熟练使用500个汉字。实际上，掌握了1000字左右的孩子就可以独立阅读。在写作风格上，郑渊洁特别注重在故事情节的发展上下功夫，节奏紧凑，很能抓住孩子的心理。相对而言，文字上的锤炼当然要弱一些。特别提示的是，郑渊洁的作品是随着他自己的孩子长大的。所以，他的早期作品更加适合阅读起步的孩子。还有注音的版本，适合刚开始认字的孩子学会自由阅读。
《小绿人》
班马/著 春风文艺出版社2003年版
适合年龄：8－15岁 适合大声给孩子读。
家长提示：班马的童话能给孩子一种清新、奇趣的感受。他的文字优美，情节变化曲折，笔力透彻，属于能给人启发、让人感悟、让人回味的书。作家班马被文学界称为“鬼才”，他的作品往往包含了深刻的主题。
第四篇历险、奇遇故事（1）
推 荐
∷ 木偶奇遇记
∷ 小布头奇遇记
∷ 洋葱头历险记
∷ 绿野仙踪（OZ国历险记）
∷ 吹牛大王历险记
∷ 格列佛游记
鲁滨孙漂流记
∷ 蓝色的海豚岛
∷ 好兵帅克
∷ 杜立特医生系列故事
∷ 匹克威克外传
∷ 金银岛
快乐的心灵奇遇
读每一篇优秀的童话，都是一次快乐的心灵奇遇。下面介绍的四本书，本可归入童话类，只是它们从一开始就打着“奇遇”、“历险”的旗号，定要用奇遇的故事抓住我们的心，干脆就请它们到这里来开台唱戏吧。
“奇遇记”、“历险记”这样的名字又好记，又好玩。本来一个故事最早叫做《木偶的故事》，当然也不错，孩子们一看，知道是故事，但没有什么特别的。所以后来出版的时候就改成了《匹诺乔奇遇记》，孩子们一看名字就喜欢上了。故事到中国来的时候，翻译家觉得孩子读外国名字可能有点拗口，于是就改成了《木偶奇遇记》，多好啊。还有一本书，开始准备叫《翡翠城》，听起来好像很平常嘛，于是改成了《OZ国的伟大魔法师》，这样听起来故事就很有魔力呀。故事翻译到中国，变成了《绿野仙踪》或《OZ国历险记》，名字听起来就很带劲吧？
生活是平淡的，日子是一天一天过的。可是心灵却向往着激动人心的体验，孩子们也不例外，精神世界的小小冒险，就能让他们兴奋不已。而在一次次的“冒险”中，他们获得了丰富的知识和难忘的体验。谁不想有奇遇呢？
【木偶奇遇记】
1881年，当科洛迪寄给一位编辑朋友几个关于这个木偶的小故事时，他附言说“这点儿傻玩意儿”请他随便处理好了。正是“这点儿傻玩意儿”以及后来接下来说的故事，成为了意大利有史以来最伟大的童话。
故事从一开始就特别好玩。
老木匠樱桃师傅找到一段木头，这段木头会哭会笑，像个娃娃似的，可把樱桃师傅吓个半死。正好老朋友杰佩托上门来要段木头，准备刻个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟斗。樱桃师傅灵机一动，准备把这段木头送给他。
这调皮的木头跟两个老头儿开了个玩笑。他明知戴假发的杰佩托讨厌别人叫他的外号“老玉米糊”，却乘他没注意叫开了“老玉米糊”。杰佩托以为是樱桃师傅叫的，樱桃师傅不承认又不敢说那段木头会说话，于是两个倔脾气的老头儿扭打在一处。打了一场，两人刚和好，木头又偷偷砸在杰佩托的小腿上，弄得两个老头儿又打了一场。
等到这一架打完，安东尼奥师傅（注：即樱桃师傅）的鼻子多了两道抓伤，另一位的背心却少了两颗纽子。两个人这样算清帐以后，又紧紧拉手，赌咒发誓说以后要一辈子做好朋友。
接着杰佩托拿起他那段呱呱叫的木头，谢过安东尼奥师傅，一瘸一拐地回家去了。
这个奇遇故事从一开始就想逗得你捧着肚子读下去。
前面我们也介绍了一些写于十九世纪的童话，与这个奇遇故事相比，它们总显得严肃了一些，文笔更为典雅。木偶的奇遇故事，最典型的特点是通俗、浅近，它的语言有些口语化，而且从头到尾就想把读者逗得哈哈大笑。
木偶匹诺乔的故事，大多数人都比较熟悉，至少熟悉其中的一部分，特别是那些充满教训的经历。
比如说，匹诺乔是个爱撒谎的木偶，在仙女面前，他每次撒谎都导致鼻子长两指头。匹诺乔羞愧地承认了，仙女便唤啄木鸟来把过长的鼻子啄回原状。这一段显然是教育孩子不要撒谎。
还有，匹诺乔上学了，他受到同学的诱惑，一起去到“玩儿国”，玩儿了五个月后，就变成了驴，被坏人卖到了马戏团。这个教训显然是教育孩子不要光顾着玩儿。
还有，匹诺乔把父亲杰佩托从鲨鱼肚子里救出来，为了治好父亲的病，他不辞劳苦，为农民做苦力，没日没夜地干活儿，最终感动了仙女。为了表彰他的孝心，仙女最终把他从木偶变成了真正的男男孩。这个故事的教益也是不言自明的。
这个科洛迪，一边在给孩子们讲着好玩、可笑的故事，一边也在给孩子们一些教训，希望孩子们从这个好玩的故事中，懂得基本的做人道理：诚实、有责任心、爱学习、尊重父母，等等。
在给孩子的故事中充满教训，在早期的童话中被看作是一种当然的做法。这种做法假设孩子是一种待发展的、有缺陷的个体，需要大人不断给以教化，孩子从中获得教益而自我完善。故事中的教训可以看作是药，那些好玩的、好笑的情节就是药的糖衣，读好的童话正是愉快地吃下药的过程。
卡洛·科洛迪（Carlo Collodi），原名卡洛·洛伦齐尼，科洛迪的笔名取自他母亲出生长大的一个镇名。科洛迪1826年出生于一个厨师家庭，从教会学校毕业后，一直从事记者工作，并积极参加意大利民族解放运动。他写过不少短篇小说、随笔、评论，对当时的社会进行讽刺，同情穷人，维护民主和民族艺术。基于对孩子的热爱和寄望，他投入到儿童文学的翻译和创作中，创作了一部又一部给孩子们的书，直到1890年去世前，他还在构思着新的儿童小说。
科洛迪创作《木偶奇遇记》的初衷，是要教孩子们有关生活和成长的一些基本的道理。不过，显然他非常了解孩子，他知道孩子们不乐意接受枯燥的训诫。在故事中，他极尽夸张和幽默，幻想的世界从孩子身边的世界出发，通过变形和荒诞处理，变得充满趣味。故事的魅力几乎征服了每一个孩子，上百年过去后，那些奇妙的幻想段落仍然经久不衰。
这真是一套妙不可言的“糖衣”，孩子们吃得乐此不疲，至于“药”的效果如何，就有点儿不得而知了。
顺便说一件趣事。
大概在100年后，有一位奥地利的妈妈，她和女儿们都特别喜欢这个木偶的故事，只是不喜欢里面太多的教训，于是她照着自己和孩子们的意愿重新写了一个故事，名字就叫做《新木偶奇遇记》。
新木偶奇遇记的故事，基本上按照原木偶奇遇记的故事和线索，保留了原来故事中好玩、幽默的情节，只是角度发生了变化：木偶匹诺乔不再是一个生来顽皮、充满缺点的孩子，而是一个勇敢、活泼、善良而且很有个性的孩子，他还是很贪玩，但他很有理由，玩是孩子的天性，玩是学习并获得经验的最佳途径。难道不是这样吗？连《联合国儿童权利公约》里都明文规定：“儿童有游戏的权利。”
在这个新故事里，匹诺乔因为少不更事、外表与众不同，常常�
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