活在霍格沃茨-第31部分

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　　　　“实践？”

　　　　“赫敏，他根本不知道自己在干什么。”

　　　　“胡说，你们都看过他的书，想想他做的那些惊人的事情吧……”

　　　　“只是他自己说他做过……”

　　　　看样子，赫敏的药，还得接着吃。

　　　　好在除了洛哈特，其他教授的课程还算顺利，哦，还要除了斯内普的魔药课。

　　　　特别是弗立维教授的魔咒课，上个学期的时候，达伦就已经初步感应到了魔力波动，可以结合自己的魔力来释放魔咒，而不是使用标准化魔咒，又经过了一个假期的练习，现在他的魔咒水平已经完全可以达到所见即所学，弗立维教授课上所教的新魔咒，达伦只要理解了魔力运作原理，就能够掌握，以至于他们之间的对话，很多学生根本就听不明白。

　　　　结果，除了弗立维教授欣喜若狂，认为自己发现了一个魔咒天才之外，就是赫敏，郁闷了。

　　　　尽管赫敏完美的记忆下了《标准咒语，二级》上关于每一个咒语的描述，但这并不表示赫敏就能够直接释放出魔咒来，不然霍格沃茨也没有必要存在，直接由魔法部给每个巫师发一套教材就行了。

　　　　因为尽管教材上记录的是每一个魔咒的标准释放方法，但其中很多细节是文字所无法记录的，比如挥动手臂的方法、速度，咒语的发音节奏，动作与咒语的配合，这些都需要教授进行讲解，还有动作要领和注意事项，否则施法失败都是轻的，更可怕的是施法中断和施法错误。

　　　　如果说施法失败，是释放魔咒不成功的话，那施法中断就意味着体内魔力已经产生了波动，但因为法术不完全而中止，这种情况下，施法者就要自己承受魔力波动，往往会对身体造成损伤，某些威力强大的魔咒甚至会让施法者当场死亡。

　　　　而更加危险的则是施法错误，前面弗立维教授讲解漂浮咒时，所说的倒霉的巫师巴鲁费奥，就是典型的施法错误，这种错误往往是无法预知的，甚至一个简单的清洁咒，都可能让被击中的人骨肉分离！

　　　　因此，学习魔咒是非常严谨并且危险的，特别是对未成年巫师来说，虽然这些小巫师会因为魔力暴动而做出许多疯狂的事情，甚至是让成年巫师都感到匪夷所思的魔法，但那归根结底是身体的本能反应，就像熊孩子再怎么跑跳打闹，只要周围够空旷，除了累点不会有什么损伤，但要是让他们学习魔咒，那就等于让熊孩子们坐上了喷气机，飞到哪去且不说，十有八九都会把自己给摔死的。

　　　　当然，我们不能否认，在巫师世界当中不乏某些天才，比如弗雷德和乔治，按照罗恩的说法，他三岁的时候，弗雷德因为他弄坏了自己的玩具扫帚，把罗恩的玩具熊变成了一只大蜘蛛，可弗雷德只比罗恩2岁，也就是说弗雷德不到6岁的时候，就已经会变形术了，好吧，也许和达伦的梦一样，是魔力暴动的原因。

第５0章　赫敏的学习（）　
不过，对赫敏来说，是没有天才这种说法的！

　　　　“既然你能做到，那我也行，你现在的成绩，是因为假期里不停练习的缘故吗。”

　　　　“哦……”

　　　　事实上，达伦的魔咒水平提升速度快，除了假期里练习之外，很重要的原因是他的智力水平，这并不是指他的智商有多高，而是因为他有更多的人生经历，所以能够积累丰富的经验，从而可以理解并掌握魔咒的原理和运行方式。

　　　　换句话说，就是他相当于以大学生的脑子，去学习小学一年级的课程，就算以前没有接触过，那学习速度也不是小孩子能比的，不然为什么小学、中学学几年的外语，还不如出国前几个月的强化班，就是大脑和人格发育水平差异的原因。

　　　　比如同样是玩游戏，一个成年人与一个小学生同时接触新游戏，肯定是成年人掌握速度要快，或许在游戏进入中高阶操作时，因为个体差异，会有一些波动，但在整体上，绝对是成年人水平更高一些，特别是一些对整体意识要求更高的游戏，一群熟手小孩子，也很可能打不过一群掌握了基本操作的新手成年人，所谓“小学生”会成为“文能越塔送人头，武能原地放闪现”的代言人，就是这个原因。

　　　　其实如果达伦愿意的话，他完全可以去听更高年级的魔咒课和变形课，甚至只要时间和精力充足，比如有那个时间转换器的话，他完全可以在一年的时间里学完霍格沃茨所有的课程，因为那样他可以听到每一个教授的所有课程。

　　　　当然，这里的时间指的是客观时间，以达伦的主观时间来说，大约也需要三到四年，毕竟他不是赫敏那样的学习狂，劳逸结合嘛。

　　　　而且达伦也不想太过惊人，所谓“木秀于林，风必摧之”，上个学期他已经引起邓布利多的注意了，要是被选为“救世三人组”，有事没事都给安排点“课外活动”，那肯定要跟伏地魔正面刚上，达伦觉得自己文不如斯内普自创魔咒，武不如邓布利多毁天灭地，也没有哈利那小强命，一个不小心让伏地魔盯上了，甚至就是个小矮星，一道“阿瓦达”过来，就等着让赫敏给自己献花吧，就像卢平两口子一样……

　　　　但即使达伦偷懒耍滑，他现在所取得的成功也是赫敏无法复制的，这是每个人独立人格发育过程中必然的过程和结果，但达伦也不是完全帮不上忙，至少可以指导赫敏形成自己的学习方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。

　　　　“赫敏，不可否认，你的记忆力相当出色，这一定也是你一直以来相当自豪的事情，”在城堡外面的走廊里，达伦跟赫敏坐在走廊两侧的凳子上，“但你把太多的精力用在机械记忆上了，这固然可以回答教授的问题，完成笔试，但却无法让你真正理解魔咒运行的规律，更不要说体会自己的魔力波动特点了。”

　　　　“可我上魔咒课和变形课这样实际操作课程的时候，成绩也很好，比你还好……”赫敏不服气的回应道，然后突然声音低了下来。

　　　　“那是因为，现在的课堂上，教授讲述的都是标准魔咒，只要重复模仿就可以，所以即使你不理解魔咒运行的原理，也可以成功释放，但你能像弗雷德和乔治一样，用手头的咒语，制造出新的魔法物品吗？”

　　　　“可他们是四年级学生！”赫敏弱弱的反驳。

　　　　“那你到四年级的时候，能做出像伸缩耳那样的东西吗？”

　　　　“伸缩耳？”

　　　　“哦，广播的导线，你知道咱们的城堡总是变来变去的。”

　　　　“……”这时，赫敏彻底沉默了，达伦的问题不经意间触及了她的内心。

　　　　其实她一直以来都很困惑，也很迷茫，那是因为她现在所学的和她之前学的知识连基本建构理论都不一样，她完全进入了一个未知的领域，那种茫然的感觉让她感到无助，而更糟糕的是，周围的同学加重了这种无助。

　　　　即使是在格兰芬多，也只有哈利、罗恩和达伦会毫不在意她的出身，跟她正常交流，不过这很大程度上是因为哈利与达伦都是在麻瓜世界长大，没有接触过巫师世界，而罗恩则完全是被哈利粘过来的，跟赫敏的关系一直不很融洽。

　　　　除了他们三个以外，在其他人身上，赫敏总能感到若有若无的隔膜，所以她一个女生，才会总是跟着几个男生混在一起，因为相比男生，女生的心思更细密，更加敏感，圈子也更加封闭，赫敏就总是被排斥在圈子外面，哪怕她的学习成绩全部优秀，也只有哈利和达伦会来“借”笔记。

　　　　这种隔膜在其他学院的学生身上同样存在，至于斯莱特林，除了马尔福和他的跟班之外，其他的斯莱特林甚至拿她当空气。

　　　　除了上魔药课，当赫敏被斯内普称作“百事通”的时候，斯莱特林们会发出一阵笑声之外，她仿佛完全不存在，没有斯莱特林和她说话，甚至连像马尔福那样恶劣的交流都没有，这其实比马尔福的伤害更大，因为这种冷冰冰的无视背后代表的是彻底的藐视。

　　　　所以赫敏才拼命的学习，努力的背书，试图消除那种无助感，但过于急切的心情，却让她走上了一条弯路，她可以记住教材上的每一句话，却难以理解背后的含义，她可以完美操作配制魔药的每一个步骤，但却不知道为什么魔药会有种种魔力，而这种困惑又反过来刺激她继续背书，因为那让她有一种安全感，结果却形成了恶性循环，从而制约了她真正的学习和成长。

　　　　看着赫敏失落的样子，达伦静静的坐在一旁，有些事情，最好让当事人自己解决，那样或许会困难一些，但收获同样更大，人的成长，有时候就是要破开束缚自己的外壳，尽管会流血，但换来的是更广阔的天空。

第５1章　周末（）　
在赫敏自我成长的时候，达伦在一旁始终保持沉默，他也在犹豫，因为他知道，这时是赫敏成长最关键的时候，但也是她最脆弱的时候，如果达伦介入其中，好言抚慰，再陪学陪练陪打闹的话，必然在赫敏的心里留下深重的刻痕，甚至成为她内心的一部分！

　　　　还有比这个关头更容易攻略的时候吗？达伦似乎能够听到内心深处回荡的狼嚎声……

　　　　但那样，也会让赫敏产生依赖性，再也不是那个独立、勇敢的赫敏，人性天生都是希望安逸的，而赫敏又特别缺乏安全感，那时，赫敏有多喜欢背书，就会有多喜欢和达伦在一起！

　　　　是让赫敏独立成长成智慧与美丽的化身，还是变成自己的……

　　　　“生存还是毁灭？”这是个亘古不变的话题，而在这一刻，达伦心头也是百转千回，胡斐“他这一刀到底劈下去还是不劈”的选择有多难劈，他现在就有多难决定。

　　　　时间在二人的沉默中慢慢流逝着，流逝着……

　　　　图书馆里，达伦轻拍着堆在赫敏面前的书本，小声的说，“虽然你能记住魔咒的每一点描述，但那是前代巫师为了让所有的巫师都