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变身古典女神-第219部分
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“可小提琴和民族乐器也差太远了吧，用什么乐器代替呢？”
沈武寰思考了一下道：“就用二胡就行了，不如说用二胡更好，因为这曲子讲述的故事本来就是一出悲剧。”
“悲剧？”方大师若有所思了起来。
CN人耳熟能详的故事，而且还是一出悲剧？
难道是。。。
“梁祝？”
“对，就是梁祝！”沈武寰微笑着说道。
方大师沉寂已久的血液终于有了一种沸腾的感觉：“梁祝好啊，梁祝好啊，这下子担心的事情都已经没有了！”
“先别急着拍板啊，曲子您还没听过呢，万一我的曲子一文不值怎么办？”
方大师连连摆手：“我要是担心这个也不找你聊这些问题了，你的曲子还能让人担心了？”
即便方大师对于沈武寰的曲子充满了信心，但沈武寰自己却心里没底。
民乐说到底和西洋音乐差别还是很大的。
沈武寰要拿出来的这首《梁祝》是于1959年，由何占豪、陈钢两位老师作曲的一首近现代小提琴协奏曲。
大家现在耳熟能详的《梁祝》曲目，无论用什么方式演绎，基本上都起源于这首曲子。
出色的旋律和简洁大方的谱曲方式让它摆脱了乐器的束缚，无论是西洋乐器还是民族乐器几乎都能够将这首曲子完整的呈现出来。
而这首曲子的背景故事正是来自于我国东晋时期的爱情故事《梁山伯与祝英台》。
《梁山伯与祝英台》是我国古代民间四大爱情故事之一，同时也是国家级非物质文化遗产，也是唯一在世界上产生广泛影响的中国民间传说。
自东晋始，在民间流传已有一千七百多年，可谓家喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古绝唱。
民间最具代表性的“梁祝”故事改编的戏曲便是越剧《梁祝》，可戏剧更多的是用戏文、唱腔来打动观众。
这就意味着唯独缺少了一首能够完整表达此故事的曲目，所以两位老师探访诸多民乐大师，吸取了民族乐器之中的精华，以越剧《梁祝》为依据，最终创作出了这首曲目，
更重要的是即便在这个世界，“梁祝”的故事仍然有着如此的知名度，正适合用来打头阵！
可唯一美中不足的却是沈武寰对于这个世界的民乐一窍不通，在历史变动的情况下，这首曲子是否还能获得该有的关注度，这可不是她估量的了的。
为了保险起见，没有比让身为这个世界民乐大师的方大师来听听更好的检验方法了。
“方大师，总之我现在给您演奏一段，您先听听再说。”
方大师自然不会拒绝，他甚至已经有些迫不及待了，但临时他却突然想到了个主意：“等等，沈教授，你的乐器是用什么？”
沈武寰停住了转身的步子答道：“当然是小提琴了，我只带了小提琴。”
“不如这样吧，你改用二胡。”方大师搓着手，脸上露出难以掩饰的兴奋。
“二胡啊？”沈武寰沉思了一下，二胡她不是不会，但她只说过自己作了一首小提琴协奏曲，要是贸然演奏二胡版的梁祝，这就不合逻辑了，毕竟两种乐器虽然都同属弦乐器种类，但音乐和音色的不同都是问题。
“你别着急，反正只是试着演奏一下，能演奏成什么样都行。”方大师还没等沈武寰同意，便转身跑向自己的内宅：“我去拿我的二胡。你就在此地，不要走动。”
沈武寰嘴角抽了抽，好么，这梗都玩上了。
没过多久，方大师就抱着二胡跑了回来，此时的他哪里还有之前那种云淡风轻的样子，这个样子要是让外人看到，准保认为他是个老顽童呢。
看着递过来的二胡，沈武寰也不多客气，可当二胡入了手才发现一个问题。
“这院里没坐的地方啊。”
方大师赶紧招呼着：“丫头，赶紧给沈教授搬个凳子来。”
“来啦。”
接着就看着那可爱的小丫头搬着个凳子跑了出来，身后还跟着几个差不多同龄的孩子。
只不过这些孩子都只是站的远远地，用好奇的目光投向沈武寰，似乎在猜测她到底要拉什么样的曲子。
小丫头将凳子放在沈武寰面前，俏生生的说道：“沈教授，你的凳子。”
“谢谢，辛苦你啦。”
没想到小丫头就接了一句，“不辛苦，为人民服务”。
沈武寰站在那里是又想笑又尴尬。
好在方大师解了围：“死丫头，也不知道给你师傅拿个凳子，真是没眼力见。”
“师傅又没说要我给你搬凳子，只说了给沈教授搬凳子！”丫头理直气壮的说道，根本不怕“方老头”。
“这个倒霉孩子，什么时候学会顶嘴的，快去，给你师傅搬个凳子去。”
方大师脸上挂不太住，连忙催她走。
可丫头似乎有所留恋，三步一回头，就快进屋的时候，终于耐不住好奇，又跑了回来。
这可把方大师气的够呛，“你凳子没搬就回来了？”
没想到丫头还挺有理：“我有问题想问沈教授，不问出来，我浑身没劲，连个凳子都搬不动！”
方大师愣是没招，在外人面前也不好打骂，决定在自己的小本本上好好的记上一笔。
沈武寰低下头问道：“你想问什么啊？”
“沈教授拉曲子的时候，我们能在旁边听吗？”
沈武寰愣是没想到，原来是这么个问题，她拍着胸脯说道：“当然，你们几个小伙伴都过来吧。”
那丫头这一听高兴的跳了起来，飞也似的跑走了，临走还不忘说一句：“那不是我的小伙伴，那都是我徒弟！”
第三百零一章 下面没有了（求月票！）（）
沈武寰左思右想了一会也没理清楚这个关系，索性也不理会了。
她坐在凳子上，开始熟悉这琴。
方大师身为大师，用的琴自然是上品。
沈武寰原来就是钢琴的行家，对钢琴用料和木材相当有研究，只是一摸便知道这琴的琴筒是用上好的紫檀木制成，而琴柱则是用的红木。
至于琴筒上的蒙皮，鳞纹粗而平整，色彩对比协调，一瞧就是蟒皮。
唯一让人感觉奇怪的是琴头确是个平头，任何雕刻都没有，按理说这种材质的琴为了美观琴头上都会做兽雕。
胡琴琴头以马头、龙头为多，按照这琴和琴师的地位，怎么也得来个九爪金龙头才配得上方大师的身份吧。
沈武寰是想到便问的人，方大师却笑着答道：“龙是个好东西，但胡琴的历史来源可和龙没有半点关系，现如今我们看到的龙头更多的价值在于艺术，而非传统。”
“胡琴的胡字，便是外来、胡地的简称，唐朝盛世时期，国土辐射宽广，更借此摆脱汉民族一直以来重文治而轻音律的思想，如同海绵一般吸收着周边少数民族的乐器。”
“而胡琴传入盛唐之时，便如今日一般，并未作出根本上的变化，之所以会有龙头为好的说法，也不过是因为唐人好龙罢了，要我说，胡琴宁愿用马头，也不可用龙头。”
“更何况琴头这个部位远离琴筒，实际上是何模样与琴的音色几乎毫无干系，所以我才用平头琴，也省的为此多操心了。”
沈武寰是没想到，胡琴还有这么多知识，她拱拱手道：“受教了。”
这时一个不同的声音传了过来，那正是已经和她的徒弟们在方大师身旁排排坐好的小丫头。
“可是既然已经融入我们了，古人以龙为尊，自然琴之中也以龙为尊，师傅你现在拿个平头琴出去肯定是会丢人的！这么大年纪了都不知道与时俱进，要学会包装自己！”
方大师被这丫头顶的差点气吐血。
沈武寰看情况不妙赶紧道：“好了好了，琴弄好了，我们开始吧。”
丫头大叫一声：“鼓掌！”
接着她边上的小朋友们跟着一起鼓起了掌来，看着搬着五颜六色的塑料板凳坐在方大师边上的孩子们，沈武寰真的有一种鸭妈妈带小鸭子的感觉。
“二胡的音乐没有小提琴宽广，所以其中的部分段落我可能要隐去，到了协奏的时候，可以交由乐团来弥补，现在就没办法了。”
“没事，我只听听大致旋律就可以了。”方大师点了点头，转头对着身旁几个小的说道：“你们都认真看认真学，沈教授是个有本事的人！”
几个小朋友都点头称是，只有丫头一个人呛到：“我们当然知道沈教授有本事了，我可是沈教授的大粉丝呢！”
一个学民乐的崇拜一个学西洋乐的人，这是什么故事？
沈武寰见方大师快被气死了，连忙深吸一口气，摒却所有杂念，拉动了琴弦。
因为不宜暴露太多东西，沈武寰此时演奏也并不能随心所欲，手中现成的曲子都用不成，只能按照自己的印象稍微做一些还原。
演奏的内容也仅仅只有第一段落的“学校生活与十八相送”，整体线条以柔美为主。
当主题声一响起，方大师瞬间便被镇住了！
二胡哀怨的音色夹杂着复杂的情绪缓缓流淌开来，给整首曲子铺上了一层哀愁的面纱，正如“梁祝”的的结局那样，这个故事最终将以悲剧收场。
但在沈武寰的演绎之中，二胡忧伤的音色之中，却隐隐夹杂着一丝喜意。
正如他们二人不悔化蝶的坚贞爱情一般，夹杂着浪漫的欢欣。
这处主题部分在整首曲子的比重并不大，但却只用几小节的旋律就讲出了整个故事的核心，确实有如神来之笔。
本来原曲之中，是由小提琴和大提琴交相辉映形成的一种对谈来描述梁祝二人的相遇。
但此时的沈武寰的演奏却改变了此主题的立意。
独自吟唱的二胡仿佛于十八里长亭分别的那一抹哀愁。
那一丝喜悦�
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