五代游龙-第64部分

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　　　　首先通过广泛的宣传，使得川南灾民普遍感到。

　　　　在这个太平盛世的云南，本身就没有什么战乱，所以当兵吃粮是一件非常有保障的事情，都愿意当兵，进而争着、抢着的想当兵。

　　　　趁此机会，迅速选拔招录了三千七百多名老实本分、体格强壮的士兵，而且还在其中发现了一批优秀的作战方面的人才。

　　　　其中一些派到了各关防上去进行锻炼，另有一部分佼佼者充实到了宣抚使府中担任亲兵。

　　　　李翊相信经过一段时间的磨合，这些人将来都会是军队的中坚力量。

　　　　其次，通过考核、品评，裁撤、淘汰了五千余名老弱病残和吃空饷的员额，为军队的优化组合腾出了位置。

　　　　其中，一些目无尊长、有痞子习气、作风懒散的官兵都被裁撤下来，发给除役费后全部遣送回家了。

　　　　再次，从各关防裁撤下来的另外一些人，大都是年纪较大、家庭负担比较重的人。

　　　　挑选了一些为人正派、身体条件还不错的一些兵员，将他们安排到各州、县衙门担任衙役和捕快。

　　　　这样，既能发挥他们的余热，又多少也解决了他们生活的后顾之忧。

　　　　最后，经过一个多月的优化调整和融合，军队的面貌发生了巨大的变化。

　　　　军官们从思想上接受了这样的改革，开始有条理的加大训练力度，整饬起军队的作风和战斗力起来。

　　　　原先留下来的士兵们也有了危机感，训练积极性有了空前的提高。

　　　　新来的更是不甘人后，迅速的融入到军队这个集体当中。

　　　　在经济改革上，李翊指导众人颁布了一系列的措施。

　　　　特别是在商业流通方面，鼓励各地建立商埠，积极拓展和其他地方的商品贸易渠道，降低交易税率，借以吸引各地客商来云南做生意。

　　　　在手工业方面，李翊采取大胆的鼓励措施，肯定了手工业者的地位，消除了人们对他们的偏见，提高了手工业者技术创新的积极性和创造力。

　　　　虽然现在还没有见到成效，相信过不了多久，云南的手工业就会步入一个崭新的时期。

　　　　在农业方面，颁布了大力奖励耕织的措施，通过官府补贴的方式，鼓励人们积极开垦荒山、荒地，拓展种植品种。

　　　　特别是棉花和小麦，已经被推广到不少地方，虽然种植面积所占比重还是有限的很。

　　　　但是只要经过几年的努力，一定会有相当不错的收获。

　　　　现在的云南还是一穷二白，需要做的事情还有很多。

　　　　‘一切以经济为中心’是李翊提出的口号，目的当然就是要求人们，在现阶段把主要精力都转移到发展经济上来。

　　　　只有把经济搞上去了，老百姓们才能过上富足的生活，才能考虑其它层面的需求，才会不断的，以良性循环的方式，持续的推动云南各方面的发展。

　　　　不可否认的是，在经济发展中，其实教育问题是非常重要的。

　　　　‘知识就是力量’，‘知识可以改变人们的命运’，‘拥有了知识，就拥有了财富’。

　　　　李翊在大会小会上不断的用这些口号激励人们，并通过层层负责、人人参与的积极措施，把它落实到云南的改革中去。

　　　　由于云南条件有限，覆盖能力达不到，云南官府鼓励有条件的地方自办学堂，吸收附近的孩童入学。

　　　　而且规定该学堂如能让附近的穷人孩子免费读书，官府将根据免费参学儿童的数目适当予以补贴。

　　　　在落后地区和穷人聚居地，全部由官府出资。

　　　　根据村庄大小和人口多寡，或一村一个，或几村一个设立集中式学堂，凡适龄儿童都要就近入学，不得遗漏。

　　　　并把这列为考核官员政绩的主要依据之一，不由他们不全身心投入进去。

　　　　教育不是产业而是事业，再穷不能穷教育。

　　　　不论是官府补贴也好，还是官府直接设立学堂，其实都花不了多少钱。

　　　　按说古代人也是非常重视教育的，但能读得起书的人毕竟是少数，而且在特权思想作用下，穷人受教育的机会就要少得多。

　　　　所以这次暂定的五年制责任教育，必须贯彻到基层和边缘山区去，这是一个硬性指标。

　　　　这样做的目的，不但能使文盲率大幅下降，还能使相当多的穷人通过受教育而脱贫致富，甚至能发现培养出有用的人才。

　　　　这是利国利民的好事，一定要长久、持续的开展下去。

　　　　云南职务最高的教育官员是文学博士，其品级只有从八品，虽然比医学博士的正九品要高上一级。

　　　　但是从中也可看出，朝廷其实只对军政、赋税感兴趣，对教育文化重视不够，从事教育事业的官员的地位相当的低。

　　　　云南的文学博士袁国策，年纪不过五十出头，是一位货真价实的博学鸿儒。

　　　　他年轻时也有广济天下、泽被苍生的宏图大志，曾经周游各地求学，但由于不是正儿八经的科班出身，再加上对孙德成的政见不感冒，所以一直在官场上郁郁不得志，所以治学之心也就渐渐的冷了。

　　　　这次看到李翊推行教育改革的雄心壮志，使他又看到了一丝希望。

　　　　因此，他非常热心努力的忙活这件事情，经过一个多月的摸底调查，很快就摸清了云南各州县的应受教育人口分布情况。

　　　　据他的统计分析，整个云南七至十五岁学龄儿童和少年，包括川南迁徙来的灾民儿童，大概在二万三千人左右。

　　　　除了有条件供养读书的家庭以外，大概还有一万五千人需要得到资助。

　　　　这个数量可是不小哇，仅学费和书本费估算就达到每年二万两银子，这还不算硬件设施的一次性投入。

　　　　以云南目前的财政收入来说，筹集这些钱确实有点困难。

　　　　为了尽可能的节省费用，李翊发动各乡村的老百姓，集资筹建学堂的校舍和桌椅板凳等物。

　　　　有些乡村的热心富户也无偿的捐献了房屋，提供了大量的学堂桌椅，这使的官府的压力减轻了不少。

第82章　教育先行（）　
学校的教材也是全部统一的，这是李翊本人亲自制定教学目的和章程，由袁国策、林易等人，组织了一批本地大儒，夜以继日的编写而成的。

　　　　教材的内容被限定在通俗易懂的基础上，还加上了算数等实用的内容，总体来说还是针对性很强的。

　　　　这些教材每年一套二本，一共五套十本。

　　　　现在由于时间仓促，只能先准备今年的教材。

　　　　以后学年的则暂时沿用以前的教学书目，然后再根据教学情况再进行修订。

　　　　教材的内容确定了，教材的印制工作提上了议事日程。

　　　　这么多适龄入学儿童，突然间要统一教材，时间紧，任务重，所用书籍的数量可是非常庞大的。

　　　　要知道现在还没有活字印刷术啊！

　　　　手写教材要消耗大量的人力，也根本来不及。

　　　　即便是现在比较先进的雕版印刷，却是既费时、又费力，而且成本还非常高。

　　　　现在到八月十七的开学，还有不到两个月的时间了。

　　　　按照人工抄写或雕版印刷的速度，要想人手一本教科书，恐怕是来不及了。

　　　　所以李翊趁机提出了活字印刷的新理念。

　　　　虽然绝大多数人对此一头露水，但是这可是时代发展的潮流啊！

　　　　再过一百年左右，毕昇的活字印刷术就要问世了。

　　　　若是现在捷足先登，把活字印刷术的出现提前了一百年，不知道算不算剽窃，毕昇老人家是不是有点郁闷。

　　　　但这毕竟也是对中华文明作出了卓越贡献的。

　　　　只是李翊的这种想法虽然好，但是活字的制作材料却难以选择。

　　　　云南这个地儿没有那种质地细密的泥土，胶泥活字就无法推广。

　　　　铅活字就更不用想了，那时候云南还没有开采铅矿呢！

　　　　即便其他地方有的是，但却都是杂质甚多的粗铅，受墨情况不太理想

　　　　铜活字虽好，但是铜的产量现在还很有限，况且成本太高，也不容易推广。

　　　　用木头做活字倒是一个不错的选择，像枣木就是非常理想的材料。

　　　　但是那时候南方种植的很少，在这兵荒马乱的时候，想得到足够数量的现成材料也有些困难。

　　　　最后，还是林易及时提供了一个重要信息，那就是云南周边大量野生着的铁力木了。

　　　　这种木材质地非常坚硬，而且纹理细密，应该非常适合于制作活字。

　　　　李翊一听之下，欣喜异常，立即让人采伐了一些。

　　　　经过试验发现，这种木材虽然雕刻难度有点大。

　　　　但受墨情况非常理想，远远超出了李翊的预期，果然是制作木活字的最佳材料。

　　　　而且这种木材种植面积非常广泛，取材很方便，成本也相应的降低了许多。

　　　　李翊立即派人搜罗了当地几十名擅于雕版的好手，首先在刻制活字上下功夫。

　　　　而且通过自己的言传身教，他们很快就熟悉了活字印刷的流程。

　　　　有了这时代最先进的技术，这么多人一起动手，两个月内肯定会将所需的教科书印刷出来，这是一点没有问题的。

　　　　为了形成规模优势，李翊下令成立了官办的云南印书局，用活字印刷书籍的新兴产业就此开张了。

　　　　另外，为了拣选活字方便，李翊还‘发明’了转轮排字盘，大大提高了活字印刷的速度。

　　　　至于纸张等物，云南的造纸技术还相当落后，只能是向就近的川蜀采购，完全可以满足自身的需求。

　　　　但李翊也对此有了一个想法，虽然云南暂时造不出著名的鄱阳白和歙州澄心堂纸那样的精致纸张。

　　　　但是囿于云南的地理优势，造纸材料却数不胜数，制造麻纸、竹纸的材料随处都是。

　　　　只要官府能大力推动，相信用不了多长时间，造纸产业就会崛起为云南的支柱产业。

　　　　为了尽可