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综金庸我的海妖女神GL-第96部分
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人是专业杀手，杀一千人，是人人指责的暴/政，但是杀了一亿人，那是连指责的念头都不敢让人产生的救世主，最终转化为氢金属的人数定格在25亿零740万时，所有人都在歌颂海妖的功绩。
而叶轻欢因为下达杀掉接近一半人口这种命令太过沉重，她只有用极度的理性来维持自己的认知，整个人显得越来越冰冷了。在能量屏的光点完全消失后，叶轻欢出来做了一分钟的讲话，她带着金属的冰冷和坚硬，慢慢的吐字道：“落后就要挨打，面对现实吧，外星人将在九年后降临，收起那些无用的眼泪，快速成长起来，我们无处躲藏，也无法躲藏。”
受到这种刺激，人类了解、掌握外星科技的心理更急迫了，科学院扩大了十二倍，但依然如饥似渴的需求着理科生和工科生。科学院需要更多的人手投入到对外星科技的研究当中，每一项外星科技，可以引延无数的技术，缺人手，缺想法，缺头脑风暴，所有人都在向海妖要求着追加投入，每年培养出来的博士们不够用了，研究生顶上，研究生不够了，本科生顶上，所有大学、所有的资源都在向理科倾斜，向认识世界的工具――数字倾斜。
就连叶轻欢的光子分身，也顾不上玩了，抓着小龙女一起在恶补知识，觉得自己运作一年来，没出问题，于是主持一个项目，把所有科学院的项目领头者，复制了光子化分身。
虽然光子化分身无法抵御集成等离子体，但做为一个过渡期，还是很好用的。而海妖则开始限定权限了，一级极限是她和叶轻欢，二级权限是小龙女，新发展的光子分身的权限被限定到了第十级，他们下达命令，需要通过海妖来中转。
在大范围的运用光子分身之后，光子分身的弱点也暴露出来了，创新能力极度不足。举一个最简单的例子，在学了加法之后，光子分身可以运算最难的加法，但是他们无法做出最简单的减法。
光子分身只能保持原主记忆中的能力，无法提出新的想法来，但是在缺人手的情况下，这些也足够了。
现在新的科研项目是，每个学科领头人，带着四个学生、十个分身开展研究，学科领头人的想法，可以百分百的传达出去，实验室的进展被大大加快了。
而光子分身运用最广的地方是高中以下的学校中，叶轻欢复制了全球最厉害的一千位特级教师，让这些最顶尖的教师对适龄儿童进行培养。学校再也没有超大教室了，教育资源富余到甚至可以对学生进行点对点教学，倒是考虑到学生心理健康和竞争意识，每个班级被精心的设计为十名学生聚在一起听课，教育资源第一次实现了平等化。这一种教学方式，保证了天才不会被埋没。
而人类在习惯了高强度的恐惧后，又开始生育了，新增人口达到了五百九十万。这虽然比正常年份的八千多万少了很多倍，但至少比上一年度的二十万人新增了不少。
而克隆人、生化人的研究速度也加快了，在有信徒的时候，信徒们很恐惧人类夺取上帝的权柄，他们大力反对任何有关生命的研究。人们的克隆技术在多莉羊之后，就没有了进展。和平时期嘛，大家都是比谁腐朽得更慢一点，信徒们全力反对，也没有敢于得罪这一半人口。但，战争时比的就是辉煌进取。
只有不停向前，才能避免成为上帝牧养的羔羊。
第104章 漫步世界（）
光子化身普及带来的红利，被叶轻欢毫不吝啬的分享给大众。教育均等化提了多少年的概念，但因为资源有限，有限的资源要优先给特权和有资产者，所以各国首都和贵族学校永远是拥有最好教育和教师的地方。
但是特级教师的缺乏，让一流教师也无法在学校里做到对学生的单独辅导，对每位孩子量身打造适合他们的学习计划，特级教师也是人，也需要休息。如今有了光子化身的教师，虽然没有了创造力，但是教导高中以下的课程，正当合适。
真正的特级教师们则有大把的时间开始了学生心理的研究，他们的研究细化到每个学生的专注力能够集中多长时间，专注时间内，课程要如何编排，竞争心理要如何提高，每得到一个研究成果，五分钟之内，就可以分享到所有教师的教学任务中。
教育水平被提高到了一个令所有人都吃惊的地步，一年之内从那些贫困子弟中发掘出来的天才，达到了三位数，原本这些天才们会被困在边远小山区、密林中，贫民窟中，为几头牛、一两亩地的归属，带不带毒/品，绞尽脑汁，永远得不到成长的机会。如今，他们有机会听到黄岗老师们的讲课，能得到自己擅长领域内的超级大牛们的亲切指点。而没有表现出有超常理科天赋的孩子们，也能够得到最好的教育。
如果不是有外星人正在快速迫近，现在几乎可以算作最公平的时代。
那些在光子化身教导下听课的孩子们，有时候也会天真的询问：“老师，其实海妖的统治也挺好的呀，为什么之前的国家不采用这种组织形式呢。”
光子化身的教师们无比的耐心，从管理层次的极限说起，从原始社会一直讲得现代社会，抛弃了“民主”“”的二元对立，从“良政”和“劣政”的行政能力来谈论结果，而不是仅通过程序来评判政治制度的优劣及活力。从这方面来说，海妖的智能化社会带来的行政优势，是压倒性的。特别是最容易出现的问题是欺上瞒下，清朝皇帝的鸡蛋高达10两银子一枚，折合软妹币一千元多元，不是鸡蛋真这么贵，是皇帝被后勤坑了，但是在人工智能社会这里，真正了解社会各个方面的是海妖，甚至到了每个家庭的菜谱是什么，她也一清二楚，知道南北人民口味的差距，知道民族对服饰的偏好，产品的生产也随之做出调整，行政效率高得惊人。
光子教师一面传授着道理，一面开启营养仓，让这些学生们进入虚拟世界，去石器时代重新感受一下社会进化的力量，因为时间被加快了，一节课的时间，他们已经渡过了从石器原始社会、青铜奴隶社会、铁器封建社会，一直到人工智能社会的漫长历史。只通过书本的授课，又如何能够与现在这种身临其境的旁观虚拟世界相比。等这些孩子再上升一个学年，他们就不再是旁观世界的发展，而是化身成为一名首领带领npc从原始社会开启进化之路。这么走一圈下来，生物、地理、历史再也不用教了，为了不在石器时代害死自己一百多的族人，那些孩子们对于植物、动物的研究比其他成年人更深刻，任谁采摘植物时，一个不小心，就让会相似的植物会吃死人时，他们都会记忆深刻的。
在了解植物、驯化动物后，刚刚立住脚，部落战争又来了，为了抵抗敌人，或是想要扩大地盘，将石器换成金属武器都是必不可少的，他们又要学习如何辩别矿物，要如何冶炼。一次次的失败，那些孩子有打游戏的快感，又有一次次被npc狂虐的气愤，不用喊“科学技术是第一生产力”这种口号了，他们自然会懂，不再是学校、家庭逼他们学习，是自己不停的升级自己的科技树，有时候科技树点歪了，在原始社会就想上马小高炉炼铁，这种不顾现实生产力发展，在他们一心憋着劲想要种田的时候，自然有骑着马的原始骑兵分分钟教他们做人。
这样教育出来的孩子，学完小学知识后，就不会再有中二病患者了，甚至连反社会人格，在杀光自己的族人后，仅剩自己一个人，马上就被恶劣的环境折磨死掉，也学着明白合作一定强于混乱的无序竞争，他们就算再无视别人的喜怒哀乐，但是他们必须依靠别人才能够活下去。
当然，这种教育方式，是在为外星人降临后做准备，要让这些孩子，懂得如何生存下去，懂得如何重启文明。
2104年，经过上一年的血色新年，这一年中，科学院完成了对外星人所有武器的仿制，结果发现，外星人体内没有动力系统，没有核聚变装置，这种情况只有一种可能性，就是外星人有另外更先进的动力来源。
可是，找遍它所有的电路图，都找不到动力来源的踪迹，外星科技和地球科技巨大的代差本来就沉甸甸的压在所有人心上，结果在快要摸清外星人科技的时候，却在拼图上却缺失了这么大的一块图板。
八年，只有八年时间了，何况那些外星航队可以随时加速或减速，留给他们的时间来越少了，科学院拼了命似的开始了加班，将所有人又召集在一起，开始解构外星人的半边飞船。
可是之前对待外星人身体的方法，现在不管用了。这一下，科学院又抓瞎了，在米帝时代，外星飞船就拒绝着一切探测方式，现在磁场也不管用的话，他们实在无从下手。
倒是叶轻欢又提出了一个观点：“试试用阿思密的指纹、视网膜、虹膜这些来开锁。”
此时的叶轻欢正在为研制生物芯片准备着，芯片无法对抗集成等离子体，这种武器可以无视防御，直接作用于芯片，能量会让所有芯片直接变成灰烬。那么，必须要有生物芯片来代替光子芯片，就连海妖也应该有一个生物芯片构成的身体，这样才足够安全。
海妖因为害怕别人在研究芯片的时候，留下后门，所以她基本是用不用其他人类来参与这个项目的应用，只是让人们开展基本原理的研究。因为海妖缺少创新能力，叶轻欢知识储备不够，项目进展很慢，她们二人合力，刚刚完成寡核苷酸探针的芯片，首先使支持物羟基化，并用光敏保护基团将其保护起来。每次选取择适当的蔽光膜使需要聚合的部位透光，其它部们不透光，于是每次通过控制蔽光膜的图案（透光与不透光）决定哪些区域应被活化，以及所用单体的种类和反应次序就可以实现在待定位点合成大量预定序列寡聚体的目的，这种方式能够�
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