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颠覆性的前卫家长手册:家长的革命-第22部分
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不一会儿，孩子又说：“其实我最近在学校也有压力。我们班转来两个复读生，他们的成绩都比我好，现在我觉得自己进入年级前几名的希望太小了，有时候也睡不好。”
“人家是复读生嘛，比你经验多，学习好是正常的。你也放宽心，反正我们都尽自己的努力，万一成绩不理想，我们再一起想办法。”
就这样，一个小小的风波平息了，孩子和父母之间多了一些体谅，关系更加融洽了。
但是我也提醒这位家长，不要认为孩子从今往后都不会隐瞒什么了，他可能会在别的方面对父母有所保留，这要看父母对他的态度。
有很多家长总是在准备谈话的时候，看到孩子在旁边，就会说：“你出去玩，我们大人要说事情……”这种做法是最不明智的，家长如果不想让孩子知道，完全可以用别的理由来支走孩子，或者，挑一个孩子不在场的时间说。这样明显地提醒孩子出去，反而激起了他的好奇心，也让他觉得，自己被排除在外了。
我听过这样一个故事：父亲是银行办事员，家里算得上县里面殷实的人家了。他有一个女儿，一直不怎么娇惯她，后来女儿从同学那里听说，自己家是班上最有钱的，所以觉得很奇怪，回家就问爸爸是不是真的。爸爸说不是，女儿很疑惑。
后来读高中的时候，她又从同学那里听说自己的爸爸犯事儿了，回家看出来父母有点异样，她就等着谁来解释一下到底是怎么回事，但没有人给她解释。最后她问起来，妈妈说没有这回事，其实，他们家那时候已经出现危机了。
大学毕业后，这个女孩才知道以前发生的事情，她非常怨恨自己的父母，因为她知道得太迟了。“也许当时我知道的话，并不能帮家里做点什么，但是那样我感觉好受一些，我觉得自己和家人在一起。”
家人之间最重要的是分享，分享快乐，也分享痛苦。如果一个人觉得自己是被排除在家庭之外的，他就会感到孤独、不被关爱，并且形成多虑的性格。当孩子的心灵感到孤单和被冷落，之后做什么都不能挽救当时的伤害了。
第五章 暗示：家长无意识间传递的错误信号 看我怎么收拾你
人生中最重要的是积累经验，成功中有成功的经验，失败中有失败的教训，错误中有错误的缘由。经验教训总结起来，人生才能不断向前。正确的引导，能让孩子的每一个错误都和进步一样有价值。
一位家长打电话来，说他家的孩子已经没救了，谎话张口就来，现在他没法信任自己的孩子了，问我怎么办。孩子撒谎，这是常有的事，我就一并在这里解答了。先给家长们讲个故事：
列宁小时候活泼好动，常把家里的东西弄坏。8岁时，母亲带他到姑妈家做客。列宁一不小心，把姑妈的一只花瓶打破了，只是当时没有人看见。这事很快被姑妈发现了，她便问孩子们：“谁把花瓶打破了？”孩子们都说：“不是我。”列宁也在其中。
知子莫若母，妈妈一眼就看出了儿子异样的表情，再说他们家的花瓶也没少被列宁打破，但在家里列宁每次都主动承认错误，从不撒谎。
妈妈想了想，把这件事情放在心里，假装很信任儿子，在很长时间内，她一直没提起这件事，而是专讲各种各样诚实守信的故事。她等待着儿子的良心深处萌发出对自己错误行为的羞愧感。
这种策略是有效果的，列宁很长一段时间里都很安静，他的内心充满挣扎。这天晚上，妈妈又开始讲故事了。列宁突然大哭起来，伤心地告诉妈妈：“我撒了谎，姑妈家的花瓶是我打碎的。”最关键的时刻到了，妈妈耐心地劝慰他：“这没什么，勇于悔过就是好孩子。赶快给姑妈写封信，向她承认错误，姑妈一定会原谅你的。”列宁给姑妈写了一封信，姑妈原谅了他。
这件事情让列宁感慨：“做诚实的人真好，心里踏实，也不用有思想负担。”
伟人也是从普通的小孩子长大的，父母的引导最关键。很多家长面对孩子的谎话，通常是当面揭穿、严厉批评，“看我怎么收拾你”成了家长的口头禅。其实这句话有很不好的暗示，因为它强调了家长对这件事情的愤怒，最终起到的是恐吓的作用，而没有起到启发、引导的作用，如此一来，孩子的意识中就会认为犯错的后果就是挨打，孩子心里想的是怎样逃避惩罚，而不是决心不撒谎。
撒谎只是孩子坏习惯的一个表现，他们还可能欺负小朋友、不合群、偏食等，这种时候，家长千万别说“看我怎么收拾你”。
孩子犯错，往往不是故意的，所以在动机上，他们是“无辜”的。如果家长过分责怪孩子的无心之错，孩子就不会意识到故意犯错和偶然犯错之间的区别，他们只会尽一切可能去避免批评和惩罚，所以，孩子们就开始用一个谎言去遮掩另一个谎言，以至于达到了谎话张口就来的程度。
我并不主张家长把孩子的一切过错都“大事化小，小事化了”，孩子必须学会为自己的错误埋单，只是在惩罚、批评他们的时候，一定要让孩子明白，他们为什么会受到惩罚，不是因为他们打碎了一个花瓶，而是因为他撒了谎、欺骗了亲人。要让他们明白，谎言的代价是得不到别人的信任，而我们生活中处处都是用信任建立起来的一张网，没有人愿意和不讲信用、爱撒谎的人交往的。
人与人交流，重要的是方式问题。同样的一个意思，用不同的话说出来就效果不一样。我们常常在商场的试衣间里面看到“小心试衣弄花了您的口红”，其实是想说“别弄脏了新衣服”，但这样的提示让人看了，心里面就舒服一些。谁不是希望心里舒服，没有思想包袱？家长对于说话的方式，要用心琢磨，既让孩子明白自己的意思，又不会给他留下心理阴影。
第五章 暗示：家长无意识间传递的错误信号 打你，是教育你
家为什么会伤人？因为很多爱的表达是无效的，非但无效，还发生了严重的扭曲。比如暴力。在暴力中，孩子感受到的只是家长传递出来的权威，而不是爱意。家长应该明白，任何爱都要以对方的接受程度为标准，否则就是伤害。所以，不要说，“打你，是教育你”这样的话，如果你认为这是为孩子好，那就大错特错了。
从日本旅游回来的朋友说给我带了礼物，不过要登门自取，有此等好事，赶紧火速前往。
“我来看看北海道的太阳有没有把你晒白了，都说日本的风土人情好，你这个东北特产没有给我们祖国人民丢了脸吧？”我开着玩笑，“谈谈观后感。”
“别提了，为了给家乡父老争光，我可没少吃苦。”他一脸苦笑。
“此话怎讲？”
“到日本了，自然要感受一下茶道，我去见日语老师之前，自己先练习了一下日本人的坐姿、喝茶的礼仪。日本茶那个浓哇，就跟芝麻糊差不多，我长这么大没喝过那种茶，可也得咬牙坚持吞下去，有的里面还有海苔，简直……还有日本人的跪坐，我努力练习了好几回，每次都觉得自己下肢已经瘫痪了，5分钟就不行了。”看来，这朋友去了传统的日本家庭，据说现在人家也改坐椅子了。当然，这些都是小问题，总体来说，他的旅游还是很满意的，回来以后，也向我们推广吃生鸡蛋了。
别人最喜欢的东西拿出来给我们，我们却是捏鼻接受，一番美意成了别人的痛楚。
接着说这位朋友，膝下有一个上初中的儿子，爸爸旅游回来，自然是眼巴巴地望着有什么惊喜的礼物，拿出来之后也够让他“惊喜”的一只精装的钢笔，一个原装的日本文曲星。儿子一脸失望，嘟哝着：“还不如去小区的超市给我买呢。”我也觉着，这爸爸好不容易出一趟门，带回来这些东西中国多的是，真是不高明。
爸爸解释道：“都说日本的东西精致嘛，这两样也对你的学习有帮助。这文曲星里面也有英文的，人家可是这方面的专家。”父母说来说去，都不忘提醒孩子要学习。
如果我去日本，肯定买点玩具当做礼品，孩子都是喜欢稀奇古怪的新花样的，钢笔在几十年前就不流行，年轻人早不兴了。
其实有很多家长，都爱做这种费劲不讨好的事情。帮孩子转校、自作主张地看孩子的日记、给他报特长班……孩子心里一万个不愿意，但也只能默默地接受，谁叫他们没有选择的权力呢？
来找我的家长中，几乎每一个人都是一腔冤屈无处诉。家长为孩子操的心还少吗，有时候因为实在忍不住了，还会动手打孩子几下，让他“长长记性”，其实都是想让孩子改掉坏毛病，做一个完美的人。但家长的这番良苦用心，到了孩子那里，却成了“父母不喜欢我”的证明。孩子以为家长打他，是对他的惩罚，这种惩罚里又带了浓浓的霸道，即所谓的家长权威。
“棍棒底下出孝子”的古训就这样被推翻了吗？也不全是。家长与孩子之间，可以做一个“君子之约”，只有在特别特殊的情况下，家长才能执行这种事先声明的规定，孩子必须要为自己的错误付出代价。动辄拳脚相向，这样的家长只会让孩子觉得家庭是一个可怕的地方。
所以，不要再动粗了，因为这不是你的本意，也绝非教育的目的，何必费了劲，结果却向着反面发展呢？
第五章 暗示：家长无意识间传递的错误信号 再有几年就熬出头了
如果你把教育当成“熬”，那么孩子就会把教育当成“服刑”，原本一件很快乐的事情，却因为家长心态而造成了这样的结果，何必？
“你儿子现在上高中了吧？”
“对，今年读高一，快了，再有两年就熬出头了！等他一上大学我的任务就完成了，那时就轻松省心多了！”
“你是快解放了，我�
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