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宇宙和生命-第1341部分
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球上，居住着许多上帝的探索员，这些星球生命的文明还很原始，对星际文明一点概念也没有，他们根本就不知道自己只是宇宙家族之一小的单元，根本没有想到和宇宙大家族联络更不知道联络的方法和目的。他们把精力主要放在自己星球事物上，不知道宇宙家族存在的意义，所以作为大家族中最古老的成员和造物主的身份的中央族类有责任和义务提醒这些星球，提醒他们宇宙家族存在的事实并促进向星际文明演化。
探索者：这些召唤或警示似乎并没有引起我们主流文明的注意和认可，这是为什么呢？
壶子：这个问题我在我们人类为什么不能获得最高智慧的提问和回答中说的很清楚了，你可以去回忆那段内容。
探索者：中央族类在设计这一环节时，是怎么考虑人类对宇宙教导的接受能力的？
壶子： 中央族类继承了上帝的基本特征，是上帝的缩小版，这句话可以这样形象化的解释为：上帝是win2000企业版服务器操作系统，而中央族类是win2000家庭版服务器操作系统，家庭版服务器操作系统比企业版服务器操作系统少了一些功能。中央族类拥有创造生命的能力，并且拥有带领这些被创造生命从愚昧到觉醒再到完全理解上帝意图的能力和知识。这相应的知识体系在置入被造物时被压缩成一种知识包的形式。
探索者：这种知识包的原型是否宇宙智慧库？或者叫遗传心智？
壶子：我们曾提到过‘一切万有’的概念，‘一切万有’就是整个宇宙的智慧库，而我们所在的第七个超宇宙，也有一个缩小版的智慧库的存在，我们一般称之为遗传心智。
探索者：这些‘科学家’采用什么手段把遗传心智跟人类身体完美的结合在一起的？
壶子：在克里昂的信息中，曾提到了人类DNA的外表包裹着一层似水晶体，这个似水晶体就是被处理过的遗传心智，它已经完全的跟人类身体集成在一起了。
探索者：造物主在创造生命的时候，把处理过的遗传心智作为知识包置入到创造物中，就象WIN98操作系统的设计者把上网的编码和功能置入操作系统中，只要安装了网卡并有了出口就可与互连网连接一样。
壶子：是的，在这个比喻里，中央族类把知识包置入创造物以确保当族类演进时这知识包能被相继的触发。
探索者：这说法很新鲜，也很好理解，那么这个知识包都包含了那些内容，那些内容之间有什么样的联系？
壶子：这个知识包里囊括了类人族类的整个智慧，包括个人的所有世代的记忆，或者称之为对类人族类及其进化的‘完全的觉知’。
探索者：我有一个疑问，既然这‘完全的觉知’已经给了人类个体，那么宇宙教导组织或者理律克斯还有什么工作要做呢？
壶子：这个问题的确很值得回答，原因是许多人都在这个问题上糊涂了。不错，中央族类的设计者们已经将‘遗传心智’置入我们的身体中，并设计了人类心智连接这个智能库的通道，但是这个事实并不被更多的人类所知晓，即使了解这个事实的人，如何对准这个连接获得智慧并不是一个简单的事情，它也不是个人可以随意能够达到的目标，与这个智能库的连接启动的是一个转变的经验，而这种转变对于没有准备好的人来讲是一种不想要的结果，它会导致你的意识的平衡感的丧失，你会徘徊在十字路口无所适从，是回到过去的生活中去还是在新发现的生命价值中探索，将会使一个心理不健全的人完全失去平衡的基础。所以，如何让人类更容易的接受这些转变，是理律克斯最关心的问题。他们并不建议任何一个人去依赖任何外在的老师或资料，这样做的话就意味着这些人潜在的学习通道被停滞或退化。
探索者：你的意思是说必须有一种外在的形式去触发那身体内部的连接吗？
壶子：这是必须的，而这正是理律克斯存在的意义，理律克斯的教导包括七个组成部分，这七个组成部分的每一个都是被设计来触发人类身体中的特定的感知器的，当人类有效的和这些教导材料互动时会创造出一种共鸣，经由这种共振效应，个人将会顺利的进入觉醒、天启和转变状态，而经由这个转变过程的发生，他們可以让自己更有效地断绝对外在的指示和依賴。
探索者：那这七个教导材料的设计肯定是相当的精巧了？
壶子：不仅内容设计精巧，且彰显在人类的顺序都有特定的安排的。它完全按照人类进化的不同程度来彰显不同的与进化相匹配的内容。
探索者：我真想认识一下这些教导组织了，请问有我们熟知的名字吗？
壶子：理律克斯可以比喻为是中央族类里的耶酥，他们是中央族类的一个小集团，负有将类人族类引导到‘伟大的入口’的责任，也因此负有教导类人族类做为一个整体进入智能的互相连接的宇宙网路的责任。当然有你们熟悉的名字，地球历史上著名的宗教领袖都是这个扩大组织的成员。
探索者：理律克斯的教导内容有那些？
壶子：主要包括七种训练：基因学、宇宙科学、形而上学、知觉资料之流、心理的统一性、文化的进化、能量网格。在这七个训练中，基因学是核心内容，整个教导行为将围绕基因学为核心去整合其它几个训练而达到一种合力，这整合后的力量可以促进族类去启动整体导航仪。
探索者：七种知识训练采用什么形式被人类接受到呢？
壶子：这个工作一般是有理律克斯的教师们亲自投胎为人类的身体后才实现的，当理律克斯的教师以人类的面貌出现时，他很快的就知晓了自己为人的目的，就是制作教导组织的七个训练科目的地球版，比如我们将提到的詹姆斯。制作的技巧我可以用被称为触发器的方式来理解。制作者把七个训练内容采用特定的技术制作成多媒体的形式，每一种媒体的形式都可以称为一种触发器，这些触发器包括音乐、书籍、美术、科学文化、数学等。通常这些触发器都是孤立的发生作用，当这个族类接近‘伟大的入口’时，这些触发器会整合起来发挥更大的效率。
探索者：理律克斯如何工作呢？
壶子：在地球上有些非物质的教师，这些教师一直和宇宙教导组织协作，他们对地球人类有较深的经验，所以给宇宙教导组织提供了许多修正意见和提醒。
探索者：非物质的教师指的是什么？
壶子：就是那些被称为光之工作者的存在体，他们还以光的形式存在，不能被肉眼所识别，但他们一直致力于星球转化的工作。
探索者：介绍一下詹姆斯和他的工作
壶子：首先他是一个有着标准地球人特征的人，但他是一个被编码了的触发器的制作者，是WINGMAKERS资料的人类翻译者，目的是为了WINGMAKERS资料能被21世纪的人类所识别和理解。
探索者：理律克斯是怎样介绍和评价自己所从事的事业的？
壶子：在理律克斯内部有一个共识，就是科学、艺术和宗教的汇合是不可避免的，而这种汇合将在对人类心灵的科学发现上达到最高点。届时人类会发现：物质的身体有一组人类基因组，而精神性的身体（整体导航仪）也有一组精神性的基因组，而了解精神性的基因组比了解物质性的基因组更难，因为精神性的基因组是物质性基因组的起因和源泉，而物质性的基因组只是精神性基因组的感知器。
探索者：这么精妙啊！那理律克斯通过什么方式让人类达到这种了解的目标呢？
壶子：要达到这些了解的目标，需要有六个构成要素
一、宇宙教导组织设计、转译和安置银河触发器到一个行星系统
二、非物质的地球教师们（光工作者）准备一个族类做好迎接天堂入口的准备
三、有肉体的地球教师们（精神领袖、宗教先知）通过支流地带发现到达天堂入口的通路
四、有肉体的地球教师们传播与天堂入口相关的知识
五、有肉体和无肉体的地球教师们联合人类到一种意识觉醒的状态
六、最初源头和宇宙教导组织在宇宙的任何角落促进这个过程。
探索者：这些就是宇宙教导组织的整个工作流程吧？
壶子：每一次回归‘伟大的入口’都要经历这样的过程。
探索者：现在我们地球上出现了许多先知，有的以教导心灵成长见长，有的以新科学发明为世人瞩目，方方面面的大师纷纷出笼，有的还自命为救世主，你怎么看这个问题？
壶子：上面介绍了宇宙教导材料的七个方面，我们也说过这七个方面的教材必然有相对应的地球版存在，你说的那些大师就是这些资料地球版的制作者，这是他们的本来面目，至于自命为救世主则是为了照顾地球人类的信仰而强加给自己的光环，明白了这一点，你的疑问就没有了，可笑的是我们许多人整天陷入对真假耶酥的判断分别上，而没有弄明白他们既都是耶酥，又都不是耶酥。
探索者：这话我无法理解，你的话象饶口令。
壶子：关键是你怎么认定耶酥或其他先知，如果你认为耶酥只是宇宙教导组织委派的地球代言人，且只是代言人之一，则那些先知就都可以称为耶酥，如果你对耶酥的概念就是圣经故事里的人物，那么你永远找不到耶酥。这就是问题的答案。
探索者：理律克斯的七个训练课程转化为地球版的过程是怎样的呢？
壶子：先前我提到造物主已经把遗传心智集成到了我们身体内，但人类心智却一直没有意识到它的存在，或者说该遗传心智一直处于被触发状态，如果在我们的生命旅程中没有相应的触发器出现，那么我们就不可能被这个知�
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