大明第一书生-第37部分

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　　　　开始时，陆诚倒是想过，自己可以在大明朝当一个发明家，通过一些现代化的东西来发家致富。

　　　　后来想想还是算了，自己现在开了私塾，家里也还算是过得去，明年就是乡试年了，科举入仕才是正途。

　　　　将来，倘若这条路实在是走不通了，再想点别的出路也不迟。

　　　　官商官商，在这个年代，如果没有官身的话，赚再多的钱都没甚么用。朝廷或是官府，想黑你还不是一句话的事情？

　　　　明初第一富商沈万三，那可是大明朝真正的富豪，曾经富可敌国！最终还不是因为惹怒了朱元璋，被籍没家产，发配充军云南边陲？

　　　　当然了，沈万三那样的人，不可能不勾结、贿赂些地方上的官员，只因他得罪的是天子，才会有如此下场。只是朱元璋是不是眼红他的家产，谁又能说得清楚呢？

　　　　在这个阶级分明的时代，还是当官更有前途些，商贾就是给官老爷们压榨的命。

　　　　三年清知府，十万雪花银。

　　　　人官老爷就是坐在衙门里，你都得屁颠屁颠地给人送钱去。作为商贾，就必须要打点官面上的人，没有这个觉悟的话，你还想继续挣钱？

　　　　陆诚练了一会字，突然想起沈毅临走时，曾送给自己一把扇子，还没有拿出来用过呢。当下他把扇子拿了出来，提笔就在背面写下了一首词。至于正面，他想了想，最终只写下了一个“诚”字。

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　　　　“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。”

　　　　课堂上，陆诚将今天上午要学的经文念了一遍，接着开始讲解道：“我们昨日刚刚学过，两汉王朝400多年，终于献帝。今日，咱们学到的是接下来的三国时期。你们之中，有人知道三国时的故事吗？”

　　　　坐在下方的弟子们闻言都摇了摇头，他们才刚刚入学，即使这时已经有三国演义流传于世，即使有人家里有，但在还不识字的情况下，也是看不懂的。

　　　　陆诚现在改变了教学方式，讲究寓教于乐，便打算简单讲讲三国的故事。不过他讲的是“正版”的三国历史，而不是演义。

　　　　演义那东西，为了故事性，和历史有些地方是不相符的，会误导这帮孩子。

　　　　陆诚还是很有讲故事的天分的，简单过了一遍历史，便巧妙地切入了“黄巾之乱”，把个三国争霸的故事讲的绘声绘色。一不小心，就多花了些时间。

　　　　他在最精彩的地方及时收住，后面几句话就带过去了，把一帮孩子给弄得心痒无比。

　　　　“夫子，你怎么那么快就讲完了？”有弟子提出了疑问。

　　　　“现在是学习的时候，想听故事的话，就先学完今日的经文吧。”

　　　　陆诚笑道。他要的就是这样的效果，只要能够调动起这些孩子们学习的动力，还怕他们学东西会慢吗？

　　　　果不其然，在陆诚的诱惑之下，今天学生们背诵经文所用的时间更短了。

　　　　没办法，谁让他们都急着要听故事呢？

　　　　“夫子，我们都学会了，可以讲故事了吧？”有弟子出声问道。

　　　　“嗯，我得考考你们。”

　　　　陆诚浅笑道：“周康平，你先来背诵一遍经文。”

　　　　“是，夫子。”

　　　　周康平被点了名，立即起身行了一礼，开口背诵道：“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。”

　　　　“那么，这经文讲的是甚么？”陆诚问道。

　　　　“夫子，这经文讲的是东汉末年，魏、蜀、吴三国争夺天下，呈三足鼎立之势。之后曹魏灭了蜀国和吴国，却最终被司马懿篡夺了帝位”

　　　　待他答完后，陆诚欣慰地点点头，让他坐下，接着又点了另一名学生。

　　　　抽选了几人后，他已经能够确认，这帮孩子确实是学会了这一段。

　　　　接下来，便是陆诚讲故事的时间了，不过他事先申明，自己讲的是话本上英雄的故事，有一些事情是杜撰出来的。

　　　　其实，这年代的许多人也会去茶肆里听人说书，往往容易将演义和正史混淆。陆诚先以正史来作铺垫，再事先讲明区别性，就不用担心弟子们分不清楚了。

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第052章　误人子弟？（）　
“今日就讲到这里，你们回去后，记得要温习功课，明日过来时我会考校。”

　　　　时辰一到，陆诚便给学生们放学了。他自己就曾经当过学生，自然知道老师拖堂不是个好习惯。

　　　　学生们心都飞出去了，你讲的再多又有甚么用？

　　　　待到弟子们都走后，王雪媱上前来问道：“哥，你怎么有那么多故事可讲呀？”

　　　　陆诚笑道：“这当然是从书上看到的了，正所谓书中自有黄金屋，书中自有颜如玉嘛！”

　　　　“原来书里边有那么多故事呀？”王雪媱闻言眼睛一亮，像是发现了新大陆一样惊喜。

　　　　“多看书，你就知道书中自有乐趣了。”

　　　　当先生久了，陆诚不经意间就会对她进行引导，话语中总有些循循善诱的味道。

　　　　接下来的时间，陆诚开始教王雪媱学琴了。

　　　　古琴与古筝不同，除了声音较之古筝要小以外，还在琴弦上有区别。

　　　　这时的筝有十五根弦，而琴只有七根，故名“七弦琴”，也称为“瑶琴”。摆放时，宽的一头朝右悬空放置，窄的一头则朝左。

　　　　七弦分别为宫、商、角、徽、羽，其余两根为少宫和少商。此外，琴上还有“十三徽”，用于标记音位。弹奏的指法繁多，琴道大家通过左右手配合，能够弹奏出各种美妙的琴音。

　　　　王雪媱兴趣使然，学习起来自然很快，且她天赋不错，很快便掌握了一些基础的乐理知识，以及基本的指法。

　　　　只是再天才的人，也不可能那么快就能从无到有，弹出一首完整的曲子。她现在首先要学会的，不过是熟练掌握各个音阶的弹奏技巧罢了。

　　　　有时她的指法不太对，陆诚还得亲自俯下身子，从她身后按着她的小手，手把手地去教。每当这个时候，气氛就会变得有些怪异起来。

　　　　不过整体来说，还是很“和谐”的！

　　　　陆诚教了一下午，王雪媱就学了一下午，中间偶尔休息一会，然后又接着学。

　　　　让人意外的是，傍晚时，有几位学生的家长上门了。在他们身后跟着的，则是那几名学生。

　　　　带头过来的是周康平的父亲，隔壁村子里的周地主。陆诚很明显地注意到，几人脸色不善，颇有些来势汹汹的味道。

　　　　正疑惑间，周地主已经开口责问了：“陆夫子，我们把孩子送过来让你教导，这束脩给的可也不少，你怎能不用心教学，误人子弟？”

　　　　“这话没错！陆夫子，我们都是相信你的才学的，可你怎能不用心教导弟子呢？”

　　　　“就是，陆夫子，你要是不肯用心教学，那便把束脩退还给我们，我们也好找别的先生来教。”

　　　　周地主这话一出，随行的几人立即附和起来，纷纷指责陆诚不肯用心教学，还扬言要给孩子换个老师。

　　　　“误人子弟？”

　　　　陆诚听得一头雾水，蹙眉道：“这话未免说得严重了吧？敢问诸位，在下如何误人子弟了？”

　　　　“哼！”

　　　　周地主冷哼道：“陆夫子，我来问你，你是否有在课堂上讲故事？”

　　　　陆诚这才有些了然，点头道：“确实如此。”

　　　　他的目光落在几人身后的弟子身上，见几个孩子都避开自己的目光，显然是知道自己惹了大祸，有些心虚。

　　　　不过陆诚并没有怪他们，他们也只是实话实说而已，自己的教学方式本就如此嘛。他也很明白，自己的讲学方式与他人不同，这确实是会惹人非议的。

　　　　见他坦然承认，过来的这几位家长心中更气愤了，嚷嚷道：“这还不是误人子弟是甚么？哪有夫子讲学时，给弟子讲故事的？”

　　　　陆诚见他们反应激烈，不由得摇头失笑，解释道：“在下的讲学的确和他人有些不同，不过这算不上是误人子弟吧？”

　　　　周地主都快气坏了，责问道：“教学岂能如此儿戏？你身为先生，对待讲学之事怎能如此草率？犬子将来可是要考取功名的！”

　　　　“你们口口声声说我误人子弟，在下就想问问，这教得好不好是由谁说了算？”陆诚此话一出，才算是把他们给问愣住了。

　　　　可不是嘛，这教得好不好，似乎还真不是自己几人就能说了算的。

　　　　陆诚也懒得再和他们多说了，提议道：“咱们可否静下心来，对孩子们考校一番？”

　　　　周地主等人想了想，觉得陆诚这提议也不错，这教得好不好，还不是一试便知？

　　　　只是这才不到一个月的时间，他们可不相信，陆诚占用了讲学的时间来讲故事，还能让自家的小子学到多少东西。

　　　　其实，他们也并不是不认可陆诚的才学，只是觉得对方对讲学不太上心，才过来发发牢骚，希望陆诚今后用心教学罢了。

　　　　陆诚也明白他们这样的心思，望子成龙，是天底下所有父母亲对孩子的期望。他们能有此举，并不奇怪。

　　　　招呼了几位家长落座，陆诚便开始点名了：“周康平，你先站出来，背诵一遍咱们学过的经文吧。”

　　　　“是，夫子。”

　　　　周康平上前一步，开口背诵了起来：“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁”

　　　　不一会的功夫，几百字的经文就这么从他口中流利的背诵了出来，在场的几人越听越是惊讶，再看向陆诚时，眼神都变得和刚才不一样了。

　　　　特别是周地主，此时更是乍舌不已。在这一瞬间，他甚至有种错觉：“难道说自家这浑小子当真是个天才不成？

　　　　很快，周康平便背诵到了今天学到的经文：“魏蜀吴