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舌尖上的大宋-第1238部分
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孔融在里边年纪最小，孔融的哥哥拿了最大的梨子给他吃，他却把最大的梨子让给哥哥，自己挑了最小的梨子吃。
我讲完了。”
几个哥哥姐姐都投过来赞许和鼓励的目光，小燕儿也开开心心地坐了回去。
一旁的杨怀仁也很高兴，自己的小女儿都知道这么多东西了，他六七岁的时候啥也不知道，就光知道玩。
本以为朱先生会给孩子们讲授谦让的礼仪，可朱先生却问道，“你们想想，从这件事里，还能想到什么？”
孩子们还小，加上古代传授知识的局限性，大多都是先让孩子们不断的背诵一些文章，先生给他们讲的也是最浅显易懂的道理。
至于深层次的道理，先生不会多说，甚至先生自己也没思考过。
朱先生这么问，就是有意考较杨怀仁的几个孩子自主思考的能力了。
别说孩子们了，杨怀仁听了这个问题也有点糊涂，孔融让梨不就是教育大家要相互谦让嘛，还能有什么？
孩子们思考起来，不过一时之间也没想到什么新奇的观点，大官最年长，读的书最多，理解上也最好。
他认真思考了一下，答道，“朱先生，学生想了一下，没想出其他的道理来，但却隐约间感觉这件事，好像哪里不太对似的。
但究竟是哪里不对，学生也说不明白了。”
大官这么一说，让杨怀仁也深有同感，孔融让梨一个很简单的小故事，如果不仔细想，还真不会觉得这里边有什么奇怪的地方。
可在朱先生这么问过了之后，杨怀仁也思考，可思考了一会儿，发觉和大官的想法有点类似，觉得哪里不太对，可有说不出个一二三来。
朱先生慈祥地笑着，从身边拿过一个包袱来摆在面前的几案上，缓缓打开之后，竟是几个梨子。
这年头食物的季节性很强，即便现在有了杨怀仁开展的大棚蔬菜，但纵观整个大宋，在冬天依旧很难见到种类丰富的新鲜水果和蔬菜。
杨怀仁伸着脖子瞅了瞅，发现朱先生拿出来的梨子是那种冻梨，这倒不算罕见。
冻梨就是秋梨在成熟以前，被果农摘下来，放到事先挖好的地窖中，然后盖上干草储存起来，等到冬天刚好放熟，再拿出来卖的梨子。
因为梨子含水量很大，当梨子离开储存的地窖在外头卖的时候，很容易因为寒冷的天气而上冻。
上冻的梨子反倒不那么容易坏了，而且口感清凉甘甜，是冬天里很受百姓喜欢的水果，当然，价钱也比夏秋时节应季的梨子要贵一些。
朱先生拿出一包袱梨子来，杨怀仁猜想他应该是用真实的事例来教育孩子们了，这个方法在传统的先生们授课里倒是很少见。
不过杨怀仁觉得这很有意思，反而印证了朱先生和其他普通的教书先生的不同，起码是用实践来检验真理，对孩子们来说更有说服力，也更容易印象深刻。
朱先生招呼几个孩子，“来来来，都围过来，咱们今天也来分一分梨子，看看结果和孔融让梨的结果是不是一样的。”
杨怀仁忽然间意识到问题所在了，也更加认真的看着，看看实践的结果和他脑海里浮现出来的结果是不是一样的。
孩子们是真的喜欢这样的方式，以前哪位先生上着课忽然变出梨子来啊？
他们几个笑嘻嘻地围了过来，瞅见包袱里的几个梨子，数了数正好六个，还真是有大有小，每一个梨子的个头都不尽相同。
孩子们很懂事，挑了一个最大的梨子送到了朱先生面前，齐声道，“先生请吃梨。”
朱先生点头笑着，摸了摸孩子们的小脑袋，“好的，好的，你们继续分。”
接下来的情况就和孔融让梨里的情况有了不同了。
大官作为大哥，似乎在兄弟姐妹里有种绝对的权威，他把第二大的梨子分给了年纪最小的小燕儿。
接下来第三大的梨子给了小虾米，接下来依次是三弟大牛和大妹小鱼儿，最后自己拿到手里的，是那个最小的梨子。
孩子么起初也没觉得什么，也许都觉得大哥一直以来都是这样子照顾他们的，可后来才想起来孔融让梨的故事，这才讶异道，“咦？怎么和故事里讲的不太一样啊。”
大官默默道，“这……不是不太一样了已经，是截然相反啊！”
第1993章：从梨到礼到理（上）（）
孩子们这下糊涂了，皱着眉头想了一会儿，还是没搞懂为什么会出现这种情况。
大官倒是搞明白为什么他刚才思考的时候觉得孔融让梨的故事里，到底是那里让他觉得有点不太对了。
他想到了另一件事，他们现在所学的知识，有些典故确实是历史上发生过的事情，但也有一些，是一些稗官野史。
这一类的故事就很难找出正史的依据了，甚至有一些直接就是神话传说或者民间传闻，根本就没有事实依据的。
他也开始怀疑，难道孔融让梨的故事，是某个人为了教育后人懂得谦让的道理而编造的？
想到这合理，他忍不住问道，“朱先生，难道是因为孔融让梨的故事是编撰的，而不是事实发生过的？”
朱先生示意孩子们围着他坐下来，缓缓讲道，“你对所学到的东西能产生质疑，然后经过了思考去深究它，这是一个很好的做学问的态度。
不过具体到这个故事，也不能轻易的认为它就是后人编撰的。
孔融此人是历史上确实存在的一位历史人物，他从小就有了不小的名气，这一点也可以从正史里的记载可以证明。
现在我们再回过头来看孔融让梨这个故事，它在不同的史书里都有记载，而且这些史书也都是非常严肃的史书。
照以往的经验看，孔融让梨的故事是真实发生过的，当时应该不仅仅是只有他们自家人在场，应该还有旁人在。
这个旁人经历了这一幕，心中欣赏当时还是孩子的孔融的优秀品德，于是之后把这个故事传了出去。
想来这个旁人应该也是个比较有名的历史人物，为人非常正直，从他嘴里说出来的话，其他人都相信，所以才有了这个故事进入了正史的事情。
照这么看，这个故事的真实性是不用怀疑的。”
大官想了想，觉得朱先生说的对，既然正史里都有记载，又有其他几部史书作为佐证，说明这个故事应该不会有假。
但这并没有解除他的疑惑，于是他问道，“那为什么刚才我们兄弟姐妹几个分梨，却出现了既然不同的结果呢？”
小鱼儿也附和道，“是啊先生，我们杨家也是知礼的人家，我们从小，父母亲也教导我们很多为人处世的道理。
谦让这一点，我们自问做的也不错，在家尊敬长辈，孝敬父母，兄弟姐妹之间和睦友爱，对待仆人丫鬟也非常和气……”
小鱼儿似乎有点委屈似的，竟说起来没完，朱先生好不容易等她说话的间歇，才安慰道，“你也不要委屈，你们刚才分梨的时候，表现出来的同样是最真实的。
至于为什么会出现截然不同的结果，原因也是很复杂的，并不能简单用礼仪的高低来解释。”
大牛有点不服气，“先生，那到底是什么原因啊？”
朱先生对孩子们很有耐心，他继续解释道，“我们刚才重现了孔融让梨的故事，可你们有没有想过，孔融让梨的故事发生在东汉末年，现在是大宋朝了，这里边相隔了也快有一千年了。
这一千年里，我们的生活发生了很大的变化，对圣人之礼的认识，也许根本的核心价值还是一样的，但表现出来却也有了不同。
那个年代的道德表现也许就是那样，而咱们这个时代的道德标准表现出来，就是你们刚才那样。
两者之间也许看上去结果截然不同，但实际的根本的核心并没有什么不同之处。”
朱先生的解释有点深奥，孩子们这个年纪不一定能完全理解，不过站在不远处的杨怀仁算是听明白了。
同样的道德标准，在不同的时代，或者是不同的事件里，表现出来的样子也许有所不同，但根本核心价值上是没有太大区别的。
孩子们还在思考，朱先生特地顿了顿，留给孩子们一定的时间，也不指望孩子们能立即就想明白，但他们能思考这个问题，给了他们启蒙，这就足够了。
朱先生接着说道，“从不同的角度看待同一个问题，不同的人看到的东西不同，得出来的结论也不同。
这世上的道理有些事原本就有的，是人们后来慢慢发现的，也有一些道理是从不同的故事里总结出来的。
这种总结出来的道理，并不是一成不变的，而是随着时代的发展而逐渐不断完善。
孔融让梨的故事里教育人们要懂得谦让，但这个谦让呢，也有不同的理解，不如你们先尝尝你们手上的梨子，尝完了说说梨子的味道，再来思考我刚才说的话。”
孩子们没有多想，这会儿还真是有点口渴了，便抱起自己分到的梨子吃了起来。
大官吃了一口他分到的那个最小的梨子，露出了笑容，感觉梨子虽然小了一些，但同样的甘甜多汁，非常美味。
但小燕儿吃了一口那个最大的梨子，却撅起了小嘴，一看就知道那个最大的梨子大概根本不怎么好吃。
朱先生看到孩子们的表情，又一次笑了起来。
大官也意识到哪里不太对，问道，“小妹，你的大梨子不好吃吗？”
小燕儿点点头，“嗯，不好吃，硬邦邦的，还有点柴。”
大官忙把自己好吃的小梨子送到了妹妹手里，“来，你吃我这个，又甜又多汁，可好吃了，你那个不好吃的梨子给我，我尝尝看。”
小燕儿很开心，哥哥最疼爱自己了，露出了幸福又可爱的笑容。
大官把小燕儿刚才分到的那个�
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